Помимо общеобразовательных учреждений существует еще один вид социальных институтов, являющихся одним из основных, предлагающих воспитательные функции и совершенствование индивидуальных способностей у детей. Это учреждения, предлагающие дополнительное образование.
Их основное отличие заключается в том, что дети имеют право самостоятельно определять вид деятельности, выбирают степень сложности и темп освоения изучаемого материала.
Сегодня очень заметна тенденция роста востребованности услуг дополнительного образования для подростков. Это позволяет решить одну из главных социальных проблем общества, которая проявляется в том, что есть необходимость замечать и развивать индивидуальные особенности и способности каждого ребенка, что позволит дать ему возможность получить устойчивое и самостоятельное развитие на протяжении всей жизни.
Актуальность данного исследования заключается в том, что учреждения доп. образования чаще всего воспринимаются людьми, как учреждения, работающие в сфере услуг. Эти услуги позволяют формировать индивидуальность ребенка, учить использовать его полностью собственные интеллектуальные ресурсы, передавать молодому поколению лучшие культурные ценности.
Поэтому модернизация этой системы должна привести к тому, что учреждения дополнительного образования станут полноценными элементами рынка, предоставляющего образовательные услуги.
Сегодня способность управленческого звена вовремя провести необходимые модернизационные процессы и действия по совершенствованию заведения, предоставляющего услуги дополнительного образования, напрямую влияет на то, насколько будут и дальше востребованы предоставляемые им услуги.
Очень важно сформировать стратегию изменений и переориентировать процесс обучения, которые бы соответствовали и полностью отражали тенденции современного общества.
Управление в муниципальных рамках и на уровне государства подробно изучены такими учеными, как Л.Н. Пименова, К.Ю. Белая, В.П. Симонова, Т.и. Шамонова, В.Л. Назарова и другие. Диссертации этой теме посвятили А.К. Куранова и Т.А. Владыкина. Проблему образовательного права в государственном и муниципальном управлении на территории Российской Федерации в своих работах рассмотрели Н.В. Путило, В.В. Насонкина, М.Ю. Федорова.
К сожалению, сегодня доп. образование не используется в нашем государстве на полную мощность. Это связано с тем, что материальная, учебная и техническая база образовательных учреждений устарела, нет полноценной законодательной базы, регулирующей вопросы ДО для детей. Не разработаны социальные нормативы и не предоставляются гарантии, которые бы обеспечили доступность дополнительного образования каждому ребенку независимо от материальных возможностей и других особенностей.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение…………………………………………………………………
Глава 1. Теоретические основы управления развитием системы дополнительного образования
1.1. Дополнительное образование в структуре образовательного процесса…
1.2. Современное состояние системы дополнительного образования России……………………………………………………………………
1.3. Современные подходы к управлению развитием системы дополнительного образования…………………………………………………………………
Глава 2. Изучение управления развитием системы дополнительного образования на примере ……области
2.1. Современное состояние системы дополнительного образования в ……области…………………………………………………………
2.2. Проблемы управления развитием системы ДО по …..области…………………………………………………………………………
2.3. Рекомендации по улучшению управления развитием ДО…………………………………………………………………………………
Заключение……………………………………………………………………….
Список источников литературы……………………………………………
Приложения…………………………………………………………………
Текст работы полностью можно приобрести, заполнив форму
Решим задачу
за 30 минут!
за 30 минут!
Опубликуй вопрос и получи ответ со
скидкой 20% по промокоду students20
скидкой 20% по промокоду students20
